HEREFORD 2019: JOBSHADOWING EN MORDIFORD CE SCHOOL

Miércoles, 28 Agosto, 2019

JOBSHADOWING EN MORDIFORD CE SCHOOL (REINO UNIDO)

El pasado 30 de junio me desplacé a Hereford, Reino Unido para realizar en las aulas del colegio Mordiford CE un “Jobshadowing”, literalmente traducido como trabajo en la sombra,  que consistió en permanecer durante una semana visitando los diferentes niveles que se imparten en el colegio y observar su día a día con los alumnos, procurando alterar lo menos posible sus rutinas.

El objeto de este viaje era principalmente nutrirme de las diferentes dinámicas y metodologías que habitualmente utilizan en este Centro y así poder aplicarlas en las aulas del CEIP Gregorio Marañón.

Esta visita fue posible gracias al proyecto Erasmus+ KA1, que el Centro Gregorio Marañón lleva a cabo desde el curso escolar 2017-2018  y  que lleva por título “En Marcha: Aprende, enseña, comparte y gana”, cofinanciado por la Unión Europea, cuyo propósito es ampliar la formación del profesorado en diferentes disciplinas, permitiendo la visita a otros países europeos  y así dotar de mayor calidad a los centros beneficiados por dicho Proyecto.

La escuela de Educación Infantil y Primaria donde permanecí consta de una línea, con 155 alumnos matriculados. El horario difiere del español. Las clases comienzan a las 8:45,  un descanso de 12:15-13:15, donde los alumnos comen y después continúan las clases hasta las 15:00, hora en que termina la jornada.

El colegio es muy acogedor, con una apariencia que puede recordar a una casa en el campo. Se encuentra ubicada alrededor de zonas verdes con un estanque cerca, lo que permite que muchas de las actividades y rutinas se  realicen en la naturaleza.

Días antes de mi llegada, Helen, la profesora coordinadora de mi visita me facilitó un horario con actividades distribuidas en todos los niveles de Educación Infantil y Primaria que me permitió disfrutar de todas las edades en diversas áreas y así llevarme una idea general del trabajo que llevan a cabo en el centro.

La primera jornada permanecí con los niveles más altos, 5º y 6º, donde participé en sesiones de lengua y literatura y pude comprobar como utilizan recursos digitales para a través de una imagen hacer pensar al alumnado a nivel grupal y acabar trabajando a nivel individual.

Me gustaría destacar una dinámica asentada en este Centro que me pareció muy positiva. Cada alumno de 6º curso tiene asignado un alumno de 1º de Educación Primaria desde el comienzo del curso escolar. El alumno de 6º hace las veces de “hermano mayor” y el más pequeño acude a él o ella en caso de tener dudas o necesitar ayuda. El profesorado fomenta crear vínculos entre ellos a través de actividades  periódicas que  pueden realizar de manera conjunta.

 Tras el descanso, en la clase de Educación Artística  trabajaron por grupos alumnos mayores con pequeños llevando a cabo una actividad con acuarelas que permitía a los alumnos de 6º curso guiar a los de 1º.  El resultado fue un éxito.

El segundo día permanecí con los alumnos de 1º mientras preparaban una pequeña obra de teatro que al día siguiente representarían frente al resto del colegio y padres que pudieron asistir. En dicha obra los alumnos mostraban trabajos realizados en todas las áreas con un centro de interés común, las plantas, por ello mediante disfraces, canciones, rimas y bailes contaron cómo crecen las plantas y sus principales partes, leyeron composiciones realizadas en el área de lengua, mostraron en la pizarra digital a su espalda sus experiencias en el asombroso prado que tienen por patio, hablaron de autores que han plasmado la naturaleza y las flores en sus obras como Vincent van Gogh y para finalizar mostraron su interpretación de varias obras de este pintor.

Tuve la oportunidad de ayudarles a memorizar sus líneas y también di una clase básica en español con juegos y libros que traje de España donde disfrutamos todos.

Continué mi observación en Infantil 5 años donde el centro de interés este día fue la historia de Blancanieves. La mañana se sucedió con una breve asamblea, un periodo de juego en el que los alumnos eligieron sus rincones (el jardín, la mesa con tablets,  “el fuerte”, la biblioteca, la alfombra de Lego…); continuó la jornada con una actividad grupal donde la maestra a través de preguntas iba construyendo la historia de Blancanieves y terminó proyectando una versión corta de la famosa película la cual iba interrumpiendo para hacer actividades de matemáticas, resúmenes de la historia…

Mi experiencia finalizó en los grupos de 3º y 4º de Educación Primaria donde pude asistir a un concierto de final de curso. En el colegio la música  está presente en todas sus variantes.  Los alumnos por pequeños grupos, parejas o solistas mostraron sus conocimientos en diferentes instrumentos musicales  que iban desde el saxofón,  el clarinete o la flauta dulce. Dichos instrumentos son alquilados por los alumnos, lo cual les permite iniciarse y probar, antes de decidir si quieren realizar un aprendizaje más profesional.  Las lecciones son impartidas por profesores externos que vienen al centro a dar  clase.

Al margen de las clases en las que permanecí como observadora, hubo recursos, metodologías y actividades que captaron mi atención, como la dotación de recursos tecnológicos con la que cuenta el centro, el asistente que acompaña al tutor en todas las clases, le ayuda y se encarga de monitorizar y registrar  los avances en lectura del grupo de alumnos, la flexibilidad en las sesiones, el aprendizaje cooperativo, la asamblea semanal donde se reúne todo el colegio en el comedor, hablan de un tema y elogian a los alumnos que han superado dificultades o conseguido algún logro, las breves sesiones de yoga dentro del aula a través de la pizarra digital, el embajador anti-bullying de que consta cada grupo, y como se fomenta en todo momento la autonomía personal.

Ha sido una experiencia personal y profesional muy positiva, donde no solo he disfrutado dentro del aula. La acogedora ciudad que es Hereford, situado en un enclave rural donde el verde es el color dominante,  el profesorado del Centro, pendiente de mi comodidad en todo momento, con los que disfruté de una agradable cena entre semana y de forma individual con Helen, la coordinadora de mi visita, quien me invitó el último día a cenar con su simpática familia.

Agradezco al CEIP Gregorio Marañón la oportunidad que me ha brindado, embarcándose en proyectos y aprovechando las oportunidades que se nos brindan, siempre  interesado  en fomentar en el profesorado la formación, innovación y  difusión de los aprendizajes de que nos vamos nutriendo en los diferentes viajes y movilidades. Mi agradecimiento también va dirigido al centro que me acogió en esta experiencia,  Mordiford CE, el cual me ha permitido ver nuestro día a día con otros ojos y poder adoptar  ideas que espero aplicar en las aulas de nuestro centro.

Espero que esta buena sintonía tanto en mi visita como en la de mis compañeras en previas movilidades sea una puerta que queda abierta  para futuros proyectos de los que ambos centros salgamos beneficiados.

Victoria Martínez Morcillo

CEIP Gregorio Marañón

Toledo