WORCESTER 2018: OBSERVACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS

JOBSHADOWING  EN  WORCESTER

Durante la semana del 25 al 29 Junio de 2018 realicé una experiencia de “Job Shadowing” u observación de buenas prácticas en el centro educativo: Saint George´s CE Primaty School  en Worcester (Inglaterra) gracias al programa europeo Erasmus+ Acción Clave 1 (KA1) o Movilidad Escolar. Gracias a esta semana me permitió conocer otras formas de trabajar y de tener contacto directo con la cultura anglosajona.

Mi objetivo principal fue observar el funcionamiento del centro en general, prestando atención tanto a la metodología empleada en la clase como a la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales.

Durante la semana asistí como observadora a la clase de primer curso y recorría con la tutora los diversos espacios del centro, hablando con ella acerca de su práctica docente mediante conversaciones informales, tanto en la sala de profesores como en clase.

El centro funciona como una gran familia cristiana. Es de línea uno, una escuela multicultural, acogedora, donde se proporciona un espíritu positivo y solidario en el que se respetan mutuamente los valores culturales y las creencias de los demás. Esto se ve en la labor tutorial que es admirable. Todas las mañanas y por la tarde, el tutor saluda a los niños individualmente de forma muy amigable, cariñosa y comentaba que iban hacer ese día y si algún niño quería comentar algo que había sucedido, todo en gran grupo. Me llamó mucho la atención el respeto que se tienen los niños, los profesores y entre ellos, como su comportamiento, respetando las opiniones de los demás y valorándolas.

En el aula que yo estaba había 28 alumnos, que trabajan por todo el espacio, ya fuera sentados sobre el suelo enmoquetado, como en pupitres organizados en grupos de cinco, seis, al final de cada actividad vuelven al gran grupo a sentarse todos juntos para comentar los resultados. El profesor tutor imparte la mayoría de las asignaturas. Las matemáticas, la lengua y las ciencias son las que mayor peso tienen en el horario. Cada profesor tiene su aula asignada decorada a su gusto y con todos los materiales y libros que necesita, lo que favorece la planificación, el orden y la concentración. Están acompañados en todo momento para apoyarles de un ayudante y a veces, también está el profesor especialista que apoya al alumnado que necesita una atención especial o lo saca fuera a un aula.

 Los niños aprenden dentro de la competencia aprender a aprender. Los alumnos saben desde el principio lo que tienen que aprender, el profesor les guía y le ayuda a conseguir el conocimiento. Es un método parecido al método de Montessori en cuanto a rincones para trabajar y aprender. Esta manera de trabajar les enseña a organizarse y a seleccionar lo esencial y motivarse. Las actividades que se hacen son repetitivas lúdicas y manipulativas en cuanto a matemáticas. El lenguaje oral es primordial para razonar, dar opinión, es muy globalizado, todo gira a través de un cuento que empiezan a contar y a partir de él hacen las actividades. En cuanto a la lectura tienen unas personas contratadas por el gobierno que van al colegio a leer individualmente con los niños y además ellos todas las semanas se llevan un libro de la biblioteca. Las otras asignaturas son muy globalizadas en el centro, por ejemplo cuando hablan de Inglaterra en todas las clases se habla según el nivel.

Antes de terminar la jornada escolar todo el colegio se reúne en el salón de actos para una oración y alguna actividad que les une como una gran familia cristiana. El orden, el silencio, el respeto y el trabajo en equipo es de admiración estando todos los niños del colegio juntos.

En fin, siempre me ha gustado aprender cada día nuevas cosas tanto en el ámbito laboral como el personal y esta experiencia ha sido muy enriquecedora en los dos ámbitos. En cuanto al ámbito laboral me ha supuesto una mejora de la calidad de las actividades enseñanza-aprendizaje, motivación, satisfacción como capacidad de innovación al aplicar en mi aula actividades que observé en Worcester, es decir creo que he mejorado en competencia didáctica, metodológica y estratégica.  Mi experiencia como la de mis compañeras podrá repercutir positivamente en otros compañeros al difundirse a través de la web y charlas.  En el ámbito personal, después de la semana en el colegio tuve la oportunidad de visitar diferentes ciudades de Inglaterra que estaban cerca de Worcester.

Muchas gracias al colegio de Worcester  por su acogida y muy especialmente a Ian Tait, una bellísima persona.

Nieves Cobos Ibáñez

CEIP. Gregorio Marañón

Toledo